135. Կետերը փոխարինի´ր ջ, ճ կամ չ տառերով: 
Վերջ, ողջ, նկարիչ, չղջիկ, վայրէջք, հաչոց, խոչընդոտ, թռչուն, թրչել, թռչել, միջև, մինջև, ամբողջ, առաջին, աղջամուղճ:

136.Կետերը փոխարինի՛ր ձ, ծ կամ ց տառերով: 
Փորձ, հարձում, բարձունք, ուրձ, լացակումած, ընթերցել, քաղցրություն, լռակյաց, հանդիպակաց, լվացք, գնածք, նստվածք, նրբանցք:

137. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմություն հորինի՛ր: 
Զմրուխտ, թխկի, նախշուն, կխտար, նախկին, բախտ, ողկույզ, ճեղք, կողպեք:

Դպրոցից հետ գալուց, ես տեսա մի տուն, որի պատերի մեջ կաին ճեղքեր: Երբ հասա տուն, դռան վրա կողպեք էր դրած՝ ես չկարողացա տուն գալ: Հատակի վրա, ես գտա զմրուխ և նախշուն մատանի, իմ բախտը բերեց: Ես որոշեցի ճամփորդհել: Ես տեսա մի փայտագործի, որը օգտագործում էր թխկիի փայտերը արձանիկ պատրաստելու համար, նաև նա կորցրել էր իր նախկին օգնականին: Ես ճամփորդհելու ընթացքում տեսա մի սար, որի վրա կային շատ կխտարներ, նաև ես տեսա մի թուփ որի պտուղները կուտակվել էին և դարցել էին ողկույզ:

138. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմություն հորինի՛ր: 
Գաղտնիք, սանդուղք, ճեղքել, խախտել, վախկոտ, տախտակ, եղբայր:

Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ, ես և իմ եղբայրը ուզում ենք մի վախկոտ նապաստակ բռնենք: Մենք միքիչ կանոնները խաղտեցինք, մենք սանդուղք օգտագործեցինք, որպեսզի բարձրանանք ուրիշի նկուղը: Այնտեղ կար մի պատ , ես և իմ եղբայրը սկսեցինք ճեղքել այդ պատը, և վերջապես վերջացրեցինք: Այնտեղ մենք գտանք մի մեծ փայտ, և որոշեցինք մի նիզակ պատրաստենք, և այդ նիզակի օգնությամբ մենք բռնեցինք արդ նապաստակին:

139. Կետերը վախարինի´ր ղ կամ խ տառերով: 
Խրողտ, թուղթ, խեղդել, ծաղսել, կմաղք, աղբյուր, պղտոր, դժողք, դրախտ, զմրուղտյա, եղբայր, անվաղճան, ողկույզ, մղկտալ, տաղտակ, թաղտ, աղտոտել:

140. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմություն հորինի՛ր: 
Հարավ, ավտոմեքենա, օվկիանոս, նավահանգիստ, նավթ. օ՜ֆ, ո՜ւ ֆ, ասֆալտ:

141. Տրված բառերից ամեն մեկով մի քանի նոր բառեր կազմի´ր: 
Հարավ, ավտո, ասֆալտ:

142. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:
Թոռնիկն արագ թռավ տատի …: (գիրկ, գիրք) 
Միաժամանակ երեք … Է կարդում: (գիրկ, գիրք) 
… անձրևը կտրվելու միտք չուներ: (հորդ, հորթ) 
… տրտինգ տալով վագեց մոր մոտ: (հորդ, հորթ)

143. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:
…երի մեջ անծանոթ մի աղջիկ տեսա: (որդ, որթ) 
…երի պատճառով ձկնորսության չգնացի: (որդ. որթ) 
Շատ … ավարտ ունեցավ մեր ձեռնարկը: (հաջող, հաչող) 
… շանը կծան չի լինում: (հաջող, հաչող)
Երեխայի … ատամներն արդեն դուրս էին եկել: (կտրիչ, կտրիճ) 
Իմ բոլոր … ընկերները հավաքվել են այսօր: (կտրիչ, կտրիճ)

144. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:
Նստելու համար մի … տեղ եմ փնտրում: (հարդ, հարթ)
Քամին ամբողջ …ը բարձրացրել ու պտտում էր օդում: (հարդ, հարթ)
Տարբեր …եր քայքայել էին մարմինը: (աղտ, ախտ)
Փոշիով ու … էր ծածկված փողոցը: (աղտ, ախտ)
Մի … քարավանից առանձնացել էր: (ուղտ, ուխտ)
Քո արած … թանկ է բոլորիս համար: (ուղտ, ուխտ)

145. Ընդգծված բառերը փոխարինի´ր հոմանիշներով: Ընտրածդ բառերի գրությունը ճշտի´ր բառարանիօգնությամբ:

Խոսքս մի՛ կտրիր:
Մինչև ե՞րբ պիտի թաքուն պահես:
Անձրևն ինչպես սկսվել էր, այնպես էլ վերջացավ:
Օդանավի իջնելը ոչ ոք չնկատեց:
Երեխայի նման ուրախանում էին ու լիաթոքծիծատսմ:
Եղնիկի ձագը մորն էր փնտրում:

146. Ընդգծված բառերը փոխարինի´ր հոմանիշներով: Ընտրածդ բառերի գրությունը ճշտի´ր բառարանի օգնությամբ:

Հորեղբորս տղան մրջյուններով շատ էհետաքրքրվում:
Մրջյունները կանոնավոր զորք ունեն և դրկիցմիջատների դեմ պատերազմելու են դուրս զալիսկանոնավոր շարքերով: 
Մրջյուններն էլ թշնամիներ ունեն. դրանք խոշորճանճերն են:
Թափառաշրջիկ մրջյունները ճանապարհորդում ենմայրամուտին և գիշերը:

147. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ և բառարանովստուգի՛ր ճի՞շտ ես գրել:

Վեր.ում՝ համար.ա երկնքի տակ, ծնվեցին ջրիկաթիլները: Նրանք լեռների բար.րից, հողի մի.իցդուրս եկան ու, լույսն իրենց մե., ցն.աթյան թիթեռնիրենց վրա, կ.կ.ալով իջան ցա.: Լեռն ի վար, ծառերիկո.քերով, թփերի արան.ներով, զարմանազանխատուտիկ խ.աքարերի վրայով գալիս էինկաթիլները: 
–Ինչքա՜ն քա.ցր եք,- ասում էին նրանց մամուռները:

148. Բացատրի՛ր «Ուղղագրություն» և«Ուղղախոսություն» անունները:

Բառասկզբում լսվող է–ն է տառով է գրվում: Բացառություն են կազմում եմ, ես, ենք, եք, ենբառերը: 
Բառասկզբում լսվող օ-ն օ տառով է գրվում: 
Բացառություն է կազմում ով (ովքեր) բառը: 
Բառամիջում է և օ հնչյունները է և օ տառերովեն գրվում, եթե բաղադրյալ բառի մեջ մտնողարմատի սկզբնատառեր են: 
Բառամիջում ո և ե տառերը օ  և է ենկարդացվում, եթե դրանց նախորդում էբաղաձայն հնչյուն, վօ և յէ են կարդացվում, եթենախորդում է ձայնավոր հնչյուն: Բառամիջում բ, գ, դ, ձ, ջ տառերը համապատասխանաբարկարոդ են կարդացվել պ, կ, տ, ծ, Ճ կամ փ, ք, թ,ց,չ: 
Բառամիջում ղ, վ տառերըհամապատասխանաբար կարող ենկարդացվել խ, ֆ:

Բազմիմաստ բառեր    Բառն ունի իմաստ և ձև:
                                        Մեկից ավելի իմաստ ունեցողբառերը 
                                             կոչվում Են բազմիմաստբառեր:
Հոմանիշներ                 Իմաստով մոտ բառերը կոչվումեն հոմանիշներ:   Հականիշներ                Իմաստովհակառակ բառերը կոչվում են հականիշներ:

Համանուններ           Գրությամբ կամարտասանությամբ նույն կամ մոտ, բայց 
                                         իմաստով տարբեր բառերըկոչվում են համանուններ:

Բառի կազմությունը     Ըստ կազմության բառերըլինում են պարզ և բաղադրյալ:
                                              Միայն մեկ արմատիցկազմված բառերը կոչվում են պարզ:                            Բաղադրիչներից (արմատ, ածանց) կազմված
բառերը կոչվում են բաղադրյալ:

Միշտ չէ, որ բառերը գրվում են այնպես, ինչպեսհնչում են: Ուղղագրական և ուղղախոսականկանոնները բառը ճիշտ գրելու և արտասանելուհամար են:

ԲԱԶՄԻՄԱՍՏ ԲԱՌԵՐ    ​Բառն ունի իմաստ և ձև:
                                        ​Մեկից ավելի իմաստունեցող բառերը 
                                             ​կոչվում են բազմիմաստբառեր:
ՀՈՄԱՆԻՇՆԵՐ                 ​Իմաստով մոտ բառերըկոչվում են հոմանիշներ:    ՀԱԿԱՆԻՇՆԵՐ​            ​Իմաստով հակառակ բառերը կոչվում ենհականիշներ:

ՀԱՄԱՆՈւՆՆԵՐ          ​Գրությամբ կամարտասանությամբ նույն կամմոտ, բայց իմաստով տարբերբառերը կոչվում ենհամանուններ:

ԲԱՌԻ ԿԱԶՄՈւԹՅՈւՆԸ     ​Ըստ կազմության բառերըլինում են պարզ և բաղադրյալ: Միայն մեկ արմատից կազմվածբառերը կոչվում են պարզ: Բաղադրիչներից (արմատ, ածանց) կազմված բառերըկոչվում են բաղադրյալ:

Միշտ չէ, որ բառերը գրվում ենայնպես, ինչպես հնչում են: Ուղղագրական ևուղղախոսական կանոններըբառը ճիշտ գրելու ևարտասանելու համար են: